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作者:中国教导学会 来源:中国教导学会


2014年基本教导国度级教授教化成果奖“自学•群情•引导”教授教化法研修推行活动举办



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会议现场


  7月14日,由中国教导学会中学数学教授教化专业委员会、新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州教导局、江苏省南通市教导局主办的第四期“自学•群情•引导”教授教化法研修推行活动在伊宁县南通实验黉舍举办。来自全国20多个省、60多个地区的专家、学者、数学教研员、教员代表等800余人参加研修,经过过程搜集直播在线不雅看人数3万余人。


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中国教导学会秘书长 杨银付


  中国教导学会秘书长杨银付列席揭幕式并讲话。他指出,教导是国之大年夜计、党之大年夜计,是平易近族复兴、社会进步的重要基石,是功在现代、利在千秋的德政工程,关于进步人平易近综合本质、促进人的周全生长、加强中华平易近族创新创造活力、完成中华平易近族巨大年夜中兴具有决定性意义。党和国度历来高度看重教导,一直把教导摆在优先生长的计谋地位。改革开放以来,国度教导改革生长取得了环球注目标巨大年夜成就,建成了世界上最大年夜范围的教导体系,走出了一条中国特点社会主义教导生长门路,为经济社会和人的周全、调和、可持续生长作出了重要供献。全国教导大年夜会后,党中心、国务院印发了《中国教导现代化2035》,清楚描述了面向将来的教导生长前景蓝图;上个月,国度又出台了《中共中心国务院关于深化教导教授教化改革周全进步义务教导质量的看法》和《国务院办公厅关于新时代推动浅显高中育人方法改革的指导看法》,这是中心聚焦高质量教导推动教导生长方法改变的重要新标记。


  他指出,本次推行的李庾南师长教员的“自学•群情•引导”教授教化法,是2014年首届基本教导国度级教授教化成果的一等奖。在学会中数专委会、南通市教导局、李庾南“数学教授教化研究所”和李师长教员自己的合营尽力下,在全国300多所实验黉舍的合营参与下,此项成果构成了有效的分享共享和宣传推行机制。从江苏南通到苏北宿迁,从甘肃兰州到新疆伊犁,从东部沿海到西北边疆,从蓬勃城市到荒僻罕见村庄,成果的示范、引领、辐射面和影响力愈来愈大年夜。


  他强调,基本教导国度级教授教化成果奖推行是本年教导部重点任务之一,教导部正在研究制订基本教导国度级教授教化成果奖推行应用任务筹划,学会将在教导部相干司局指导下,兼顾各项成果的推行,组织专家进一步凝练教授教化成果的精华、丰富教授教化成果推行的情势,创新教授教化成果推行的机制,进一步发挥好各专委会、遍地所学会和学术组织感化,进一步协同好行政部分、黉舍和社会,在全国范围内组织好各类获奖成果的推行活动,推动获奖成果产生更大年夜效益,办事国度基本教导育人质量晋升攻坚行动的实施。同时,学会也将根据边疆平易近族地区教导的实际须要,引入更多的优良教授教化成果离开边疆平易近族地区,支撑边疆平易近族地区教导更好更快生长。


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伊犁哈萨克自治州当局副州长 叶尔夏提•吐尔逊拜


  伊犁哈萨克自治州当局副州长叶尔夏提•吐尔逊拜在讲话中指出,近年来,在自治区党委、当局的倔强引导下,伊犁州党委、当局牢牢环绕党中心治疆方略、特别是社会稳定和长治久安总目标,联结带领全州各族干部大众,果断贯彻十九大年夜精力和习近平新时代中国特点社会主义精力,贯彻全国教导大年夜会精力,保持优先生长教导,卖力贯彻自治区“周全改薄”工程、大年夜力改良办学条件,做到乡村校前三年收费教导“应建尽建”、完成“应入尽入”,区域间办学差距赓续减少,全州全体办学程度赓续进步,教员部队持续加强,人平易近大众的取得感和满足度赓续加强。此次活动的举办,对进一步晋升黉舍的全体办学质量,扩大年夜“自学•群情•引导”教授教化法的示范、引领效应起到极好的促进感化,对推动教导教授教化改革有侧重要的感化和意义。


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江苏省教导厅巡查员 朱卫国


  江苏省教导厅巡查员朱卫国在讲话中表示,建立像李庾南师长教员的“自学•群情•引导”教授教化法如许优良成果的共享机制,把优良教导教授教化资本和优良成果覆盖到更多的地区和黉舍,这关于进步基本教导的全体教授教化质量和程度,促进基本教导优良均衡生长具有重要的感化。


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国度督学、原江苏省教科院院长 成尚荣


  国度督学、原江苏省教科院院长成尚荣为大年夜会作《“自学•群情•引导”教授教化法育人价值的照射》主题申报。他传达给教导同仁“立德树人”理念,激起了参会代表对教导价值和价值教导的思考。他认为,“自学•群情•引导”教授教化法重视价值生成,落完成实,功成教室,发其根源就是培养社会主义核心价值不雅。教导的关键是立德树人,要培养有中国心、中国情、中国味的中国人。


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南通市教导局局长 郭毅浩


  南通市教导局局长郭毅浩作《为甚么是李师长教员?》主旨演讲,他从三个层面阐释李庾南师长教员在教导界享誉盛名的深层内涵:一是高低求索,一以贯之;二是把书教好,把人育对;三是蓬生麻中,不扶而直。郭毅浩诠释了李庾南师长教员的教导生活:一所黉舍,一个身份,一件任务,一个课题,用62年的时间,变成先生的核心素养,变成立德树人的品德文章,变成一字一字写就的教导华章。


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中国教导学会中学数学教授教化专业委员会理事长 章建跃


  中国教导学会中学数学教授教化专业委员会理事长章建跃在专家申报中提到,“自学•群情•引导”教授教化法强调经过过程天然的、瓜熟蒂落的知识,以产生生长过程为载体,设计先生的数学活动,充分发挥先生进修的积极性和主动性,赞助先生拓展数学思想、深度参与数学活动,深刻懂得数学概念、道理和办法,晋升处理成绩的才能。


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代表交换说话


  会上,来自甘肃兰州、江苏宿迁、江苏南通、新疆伊宁的李庾南实验黉舍的代表作交换说话。


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李庾南现场示范课


  本次研修活动还展示了李庾南师长教员指导的两节数学课:《函数与变量》和《幂的乘法运算》。


  会议第二天,年逾80的李庾南师长教员为伊宁县南通实验黉舍初二的孩子上了现场示范课《图形的改变》,课后,李师长教员还与参会代表交换了《学程更生成——在接洽中教与学》。


  李庾南师长教员在交换中表示,“我们这个教授教化法经历了42年的过程,一步一步向教室教授教化的真谛,向数学教授教化的本质深刻研究。它的本质是甚么?就是人的生长,就是孩子的生长,教员的生长。习总书记强调要培养先生德、智、体、美、劳周全生长来晋升本质,师长教员要做“四有”师长教员,要做先生的领路人,所以我们“自学•群情•引导”教授教化法一直是跟随时代的办法,赓续地向教导的真谛、向教授教化的本质在尽力。此次全国研究会在伊宁县召开,也是照应习总书记的号令,均衡生长教导,相互自创进修、加强交换,使我们国度的教导可以或许蓬勃生长,为完成‘两个一百年’斗争目标作出供献。” 


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专家引导合影